1. 建设目的
根据教育部教职成司相关文件的精神,提出要应用新的信息技术,来强化教学、学习、实训相融合等特殊困难,有效弥补职业教育实训中存在看不到、进不去、成本高、危险性大的问题。
深圳维华科技公司,基于多年对于数控教学领域的研究,致力于帮助学校培养更具实践能力的数控专业人才,自主研发了集合教学环境、教学资源、教学培训三位一体的数控多系统虚拟仿真实训室建设方案。
此方案主要解决数控专业《数控车削编程与操作》、《数控铣削编程与操作》这两门核心课程的理论教学,通过数控多系统虚拟仿真实训室教学环境,将理论教学与实践学习合二为一。教师在实训室授课中,借助中央控制台、视觉处理系统、听觉处理系统等学习载体使教学内容更加活泼和明确,学生可以用虚拟系统进行程序验证,为学生进入到生产实训,做前期的操作过渡,避免因学生对理论知识理解不清楚或对实训操作不熟悉,而造成的人身及设备安全事故。
建设方案
2.1建设环境
数控多系统虚拟仿真实训室具备虚拟加工功能,虚拟机床模型按照数控加工工艺编排加工步骤,虚拟模型通过真实系统面板控制可实现模型上的工作台移动、主轴转动,加工切削动作,并与系统坐标值完全对应。虚拟机床模型按照数控加工工艺编排加工步骤,本系统便于教学,便于学员对系统操作、程序编辑、零件加工、系统面板操作的实训,让学生达到实时反馈式学习效果。
u 多系统包含:FANUC数控系统、SIEMENS数控系统、三菱数控系统、广州数控系统等。
u 体积更小、占地更少、消耗更小、师资占用更少,性价比高,可节省教学成本。
Ø 教师机1个工位
图1-3 教师机效果图
u 采用多系统教学,在日常教学方式上采用主学一个系统,辅学其他系统的方式,在就业时根据企业的要求,加强对应系统的编程操作练习。
u 适合中高职院校进行编程、操作、基础工艺的教学。
Ø 其他配套设备
u 中央控制台 (1套)
u 视觉处理系统(1套)
u 听觉处理系统(1套)
教学资源
维华科技整合多方专家资源,围绕新的教学环境,针对数控专业核心课程制作了丰富的教学资源。协助教师更好的确定教学内容的广度和深度、明确教学的重点、难点和关键,合理安排教学的顺序、深入挖掘教材中隐含的教学资源,让学生学习更充实、更专业。
2.2.1专业教材
经与相关职业院校的专家、教师合作研究及和怡科技多方调研,围绕新的教学环境,编制《数控车削编程与操作》、《数控铣削编程与操作》这两门核心课程教材。
图1-4 《数控车削编程与操作》教材 图1-5 《数控铣削编程与操作》教材
2.2.2课程设计建议书
建议书覆盖了课时分配表、课前准备、教学目的及要求、教学过程等课堂组织内容。