1. 建设目的
根据教育部教职成司相关文件的精神，提出要应用新的信息技术，来强化教学、学习、实训相融合等特殊困难，有效弥补职业教育实训中存在看不到、进不去、成本高、危险性大的问题。
深圳维华科技公司，基于多年对于数控教学领域的研究，致力于帮助学校培养更具实践能力的数控专业人才，自主研发了集合教学环境、教学资源、教学培训三位一体的数控多系统虚拟仿真实训室建设方案。
此方案主要解决数控专业《数控车削编程与操作》、《数控铣削编程与操作》这两门核心课程的理论教学，通过数控多系统虚拟仿真实训室教学环境，将理论教学与实践学习合二为一。教师在实训室授课中，借助中央控制台、视觉处理系统、听觉处理系统等学习载体使教学内容更加活泼和明确，学生可以用虚拟系统进行程序验证，为学生进入到生产实训，做前期的操作过渡，避免因学生对理论知识理解不清楚或对实训操作不熟悉，而造成的人身及设备安全事故。
建设方案
2.1建设环境
数控多系统虚拟仿真实训室具备虚拟加工功能，虚拟机床模型按照数控加工工艺编排加工步骤，虚拟模型通过真实系统面板控制可实现模型上的工作台移动、主轴转动，加工切削动作，并与系统坐标值完全对应。虚拟机床模型按照数控加工工艺编排加工步骤，本系统便于教学，便于学员对系统操作、程序编辑、零件加工、系统面板操作的实训，让学生达到实时反馈式学习效果。
u 多系统包含：FANUC数控系统、SIEMENS数控系统、三菱数控系统、广州数控系统等。
u 体积更小、占地更少、消耗更小、师资占用更少，性价比高，可节省教学成本。
Ø 教师机1个工位
图1-3 教师机效果图
u 采用多系统教学，在日常教学方式上采用主学一个系统，辅学其他系统的方式，在就业时根据企业的要求，加强对应系统的编程操作练习。
u 适合中高职院校进行编程、操作、基础工艺的教学。
Ø 其他配套设备
u 中央控制台 （1套）
u 视觉处理系统（1套）
u 听觉处理系统（1套）
教学资源
维华科技整合多方专家资源，围绕新的教学环境，针对数控专业核心课程制作了丰富的教学资源。协助教师更好的确定教学内容的广度和深度、明确教学的重点、难点和关键，合理安排教学的顺序、深入挖掘教材中隐含的教学资源，让学生学习更充实、更专业。
2.2.1专业教材
经与相关职业院校的专家、教师合作研究及和怡科技多方调研，围绕新的教学环境，编制《数控车削编程与操作》、《数控铣削编程与操作》这两门核心课程教材。
图1-4 《数控车削编程与操作》教材 图1-5 《数控铣削编程与操作》教材
2.2.2课程设计建议书
建议书覆盖了课时分配表、课前准备、教学目的及要求、教学过程等课堂组织内容。
